题目内容

个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功，根据成就目标理论，该个体所持有成就目标属于（）。

A. 掌握目标
B. 成绩目标
C. 效能目标
D. 表现目标

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小丽认为自己考试不理想是因为考试题太难。依据韦纳的归因理论，这属于（）。

A. 稳定、外在、不可控归因
B. 稳定、外在、可控归因
C. 不稳定、外在、不可控归因
D. 不稳定、外在、可控归因

关于成就目标定向与内隐能力观念的关系，下列说法不正确的有（）。

A. 表现回避目标的学生持能力不变观
B. 表现回避目标的学生持能力发展观
C. 掌握目标的学生持能力不变观
D. 掌握目标的学生持能力发展观

根据自我决定理论，下列学习行为受内部动机支配的有（）。

A. 打破砂锅问到底
B. 为中华繁荣富强而读书
C. 亲其师而信其道
D. 为避免父母惩罚而读书

李明是一名很勤奋的学生，学习积极主动，成绩一直很好，得到了同学尊重和老师的赞许。李明因此对自己的学习也一直很有信心。不过，他并没有因为成绩好而自以为是。他认为，这是自己勤奋努力的结果，也是老师的辛勤工作和同学间团结友爱、平等互助的结果。当然，他也有成绩不尽人意的时候。每当此时，他都要认真查找原因，特别是要反思自己在平时是否存在学习懈怠的情况，以及是否存在所设定的学习目标不符合自身实际的情况。反思过后的李明学习更加努力，也更加有效。李明很喜欢自己的班级和学校，优良的班风、校风使自己有心于学；李明更感激自己的家庭，是家庭让自己在学习上没有后顾之忧。问题：（1）请依据所学有关理论知识，分析说明李明积极学习的主要原因有哪些？（2）请运用所学知识，谈谈如何激发和培养学生的学习动机？