接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于( )(0.3)
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20 世纪60 年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )(0.3)
A. 斯金纳
B. 罗杰斯
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )(0.3)
A. 行为性目标
B. 普遍性目标
C. 表现性目标
D. 生成性目标
数学课上,马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )(0.3)
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
通过复习导入新课时,杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固,于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有( )(0.3)
A. 预设性
B. 生成性
C. 启发性
D. 随意性
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