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《矛盾论》以“搂草打兔子”为喻,教育广大干部要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作。()
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马克思主义学说的创始人一再强调,马克思主义基本原理的实际运用,“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。()

人的认识主要来自于对环境的感知和教育的传承作用。()
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区分构建社会主义和谐社会中的主次矛盾,是构建和谐社会理论的重要内容。()

“抓两头带中间”、“红与专”等思想方法出自《工作方法六十条(草案)》。()

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