华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健全的儿童,更给我一个特殊的环境,我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家,或者使他们成为乞丐或盗贼。”这种观点否定了( )在人的发展中的作用。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 教师
个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临不同的发展的任务,这就是身心发展( )。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
“儿童期不只是为成人期准备,它自身还有不可替代的价值”体现了( )
A. 古代儿童观
B. 近代儿童观
C. 现代儿童观
D. 科学儿童观
个体身心发展的不平衡性要求( )。
A. 教育教学工作要抓住关键期
B. 教育工作要循序渐进
C. 因材施教
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
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