题目内容

小学生晓阳由于在数学的学习过程中几次受到表扬，就喜欢上了数学课。这种学习动机属于（）。

A. 内部学习动机
B. 外部学习动机
C. 自我提高内驱力
D. 认知内驱力

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阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者和害怕失败者相比，更倾向于选择（）。

A. 比较难的任务
B. 非常难的任务
C. 非常容易的任务
D. 难度适中的任务

在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力”归因，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）。

A. 内部的、不稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、不可控的因素
C. 内部的、稳定的、可控的因素
D. 内部的、稳定的、不可控的因素

在学习成败归因影响学习的诸因素中，激励作用最大的是（）。

A. 运气好坏
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 努力程度

下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B. 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C. 王佳每天独自按时听音乐
D. 老师表扬爱劳动的学生