人的身心发展的（）告诉我们，人残志不残，像张海迪，即使是个残疾人，但凭着坚强的意志照样成为一个出色的人物。相反，如果一个人的心理承受能力太差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么，就是不很严重的疾病或磨难也会把他击倒，因此人的发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
墨子“染于苍则苍，染于黄而黄。所入者变，其色亦变”的观点属于（）。
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 教育主导论
D. 主体能动论
美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验说明了（）对个体发展的决定作用。
A. 遗传因素
B. 成熟
C. 后天获得性因素
D. 主观能力性
个体发展的可能性因素必须通过（）才能转化成现实性因素。
A. 实践活动
B. 主观能动性
C. 自我意识
D. 环境
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