教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到的水平之间的差距为依据。这种做法体现的是()
A. 维果斯基的最近发展区
B. 班杜拉的观察学习理论
C. 皮亚杰的认知发展阶段论
D. 布鲁纳的发现教学法
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下列关于皮亚杰心理发展阶段的特征,描述正确的是(
A. 阶段出现的顺序不是固定不变的,是可以颠倒的
B. 每一阶段有其独特的认知图式,这些相对稳定的图式决定了个体行为的一般特征
C. 图式的发展前一阶段和后一阶段没有任何关系
D. 心理发展不是一个连续不断建构的过程
在儿童成长中,有一个阶段,男孩儿特别依恋母亲,女孩儿特别依恋父亲,这个时期分别对应弗洛伊德、埃里克森、皮亚杰儿童发展的(
A. 性器期、学龄初期、前运算阶段
B. 性器期、儿童期、感知运动阶段
C. 潜伏期、学龄初期、前运算阶段
D. 潜伏期、儿童期、感知运动阶段
认为“儿童发展是一个顺字模式的过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”的人是(
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 格塞尔
D. 华生
下列教育案例中运用了“最近发展区”理论的是(
A. 3岁的小军在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服
B. 小海的妈妈希望他将来能成为一名科学家
C. 小明的实际身高和同龄男孩儿的平均身高之间的差距
D. 5岁的小雨能够背诵100首古诗
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