题目内容

“传统教育”派与“现代教育”派在课程内容组织方面的分歧所在是逻辑顺序和（）

A. 经验顺序
B. 心理顺序
C. 社会顺序
D. 学习顺序

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下列不属于课程内容选择原则的是（）。

A. 适合学生发展水平
B. 与学科逻辑一致
C. 与社会生活一致
D. 科学的基本事实

1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（）

A. 实践模式
B. 过程模式
C. 环境模式
D. 目标模式

从下列（）的角度进行划分，将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

A. 从课程功能的角度
B. 从教育阶段的角度
C. 从课程制定者或管理制度的角度
D. 从课程核心组织的角度

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（）。

A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 外观评价模式
D. CIPP评价模式