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()是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响

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联系实际说明教师学习教育心理学的意义

教育心理学的发展史,就是()与()相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史

要求对个体进行深入而详尽地观察与研究,收集其相关资料,分析其心理特征,以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是()

1903年,美国心理学家()编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志

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