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现代教学倡导以系统思维指导教学，系统理论为教学设计提供了（）上的指导。

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一般来说，（）为教学设计提供了科学依据，是教学设计最直接的理论来源。

认知心理学认为，学习是知识的获得过程，是一个包括输入和输出的信息加工的主动的（）过程。

人格取向的教学设计流派以“完美人格”和（）为教学设计的出发点和归宿。

传统的教学活动过程不包含任何教学设计的成分。

A. 对
B. 错