数学课堂上，李老师再教分数的基本性质时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1/4、2/8、4/16，结果发现它们其实是样多的。学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有（）。
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
某小学老师喜欢用“真棒、真行、很好”表扬学生，学生往往得到激励。但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这说明（）。
A.随着年龄增长，学生对语言激励不感兴趣
B.随着年龄增长，对物质激励更感兴趣
C.随着年龄增长，学生的认知内驱力有所减弱
D.随着年龄增长，附属内驱力有所减弱
小明知道教师希望自己能够成为好学生，结果小明通过努力学习果真成了好学生。这表明了（ ）和动机的关系。
A.兴趣
B.性格
C.期望
D.态度
学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过（ ）这一中介来影响学习效果的。
A.学习计划
B.学习行为
C.智力水平
D.个性特征
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