教学中学生的认识既是目的，同时也是发展的手段。在认识中追求并实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这说明学生的认识具有
A. 教育性
B. 间接性
C. 交往性
D. 引导性
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根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。以上描述指的是
A. 教学方法
B. 教学过程
C. 教学原则
D. 教学设计
我国地域辽阔，南北差异较大，为了是教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材。这体现了
A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 巩固性原则
D. 理论联系实际原则
“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这体现了（）教学原则
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 启发性
D. 直观性
教师指导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，相互交流、相互学习，从而获得知识的方法。以上所说的教学方法是指
A. 练习法
B. 演示法
C. 讨论法
D. 研究法
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