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1992 年国家教委又颁发了新的九年义务教育《自然教学大纲》，规定从小学（）年级开设自然课。

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（）年，小学自然课成为建国以来第一次在国家教学大纲中被列为小学阶段的“基础学科”。

从国家统一要求的角度看(即不包括各地的自发试验行为)，全国小学自然课的设置在（）年结束了长达三十余年在低年级段不单独设课的历史，《自然》从此成为整个小学阶段全体学生必修的一门基础课。这对进一步推动我国小学科学教育事业的蓬勃发展，加速提高全民族的科学素养无疑是一项巨大的贡献。

1992年至2000年，我国涌现出了一批具有自身教学风格的自然教学名家，除了已故的科学教育大师级人物刘默耕先生、现在小学科学教育界知名人物路培琦和章鼎儿，还有如运用“假说演绎法”的北京特级教师应飞、运用“自然法”的北京特级教师郑乃强、运用“（）”的湖南特级教师任晓晖、运用“启发式综合教学法”的江苏教师蔡正秋、运用“（）”的湖南教师龙正启、运用“导探教学法”的上海教师沈人骅等等。

2001 年7 月，教育部颁布义务教育《科学（3-6 年级）课程标准（实验稿)》，这是我国第八次基础教育课程改革的一部分。根据新的课程标准，学科的名称由原来的“（）”改为“（）”。