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阅读下面材料,回答问题。基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了养育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳膊和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智

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阅读下面材料,回答问题。张颖是一个6岁的女孩。她妈妈是个有心人,把张颖4.5岁至5.5岁一年中的提问做了详细的记录,共4000多个问题,而且涉及面非常广泛。她妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真地对待,并鼓励孩子提问。老师这样评价:张颖知识面广,是一个非常聪明的孩子,这与她妈妈正确的教育分不开。问题(一):根据案例分析张颖心理发展的突出特点是什么。问题(二):请提出正确的教育措施

简述学前儿童观察力发展的主要特征

阅读下面材料,回答问题。小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得很紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具,和她一起玩游戏,但她的情绪还是不好。 离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问: “小雅是

简述影响学前儿童性格形成和发展的因素

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