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第一次明确提出“教育心理学化”是( )

A. 裴斯泰洛齐
B. 康德
C. 卢梭
D. 赫尔巴特

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欧洲奴隶社会中，雅典教育特别重视( )

A. 文化知识的获得
B. 战斗技能的培养
C. 体育能力的养成
D. 身心的和谐发展

《学记》上说：“学不躐等”，这句话体现了（）

A. 循序渐进的教学原则
B. 启发性教学原则
C. 因材施教的教学原则
D. 巩固性教学原则

提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是。 ()

A. 杜威
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 康德

下列不属于古代教育特征的是()

A. 象征性
B. 道统性
C. 与生产劳动紧密联系
D. 专制性