“用新颖的方法组合两个或更多的法则去解决一个问题”指的是（）
A. 数学问题解决
B. 数学问题
C. 问题解决
D. 问题
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教材安排一些简单的、个别的、典型的具体案例或情景，通过对这些案例或情景的探究和分析，概括出一般性的规律和性质。这类数学问题解决可归类为（）
A. 简单应用题
B. 决复杂应用题
C. “找规律类”的数学问题解决
D. “形成方案类”的数学问题解
与小学生数学问题解决心理过程中“了解问题情境阶段”相对应的问题解决思维过程阶段是（）
A. 发现问题阶段
B. 明确问题阶段
C. 提出假设阶段
D. 检验假设阶段
执行前一阶段制定的解题方案，使问题达到目标状态，学生尝试运用所确定的问题解决策略。是指（）
A. 了解问题情境阶段
B. 确定求解方案阶段
C. 实施问题解答阶段
D. 评价与反思阶段
让小学生掌握问题解决方案的设计方法，体验问题解决过程，形成和发展数学问题解决能力,是（）
A. 数学问题解决的教学目标
B. “形成方案类”数学问题解决的教学目标
C. “找规律类”数学问题解决的教学目标
D. 以上三者都不对
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