备课通常有“三备”，即备教材、备学生（教学对象）、备方法（教学方法）。关于备课，下面说法正确的有：
A. 备课只是教师的行为，不能让学生参与
B. 备方法就是确定展示、讲练、提问的方式方法
C. 备教材就是要吃透教材，确定教材的重点、难点
D. 备学生包括要了解学生的现有水平、学习动机、态度等
课堂组织管理包括：
A. 集中学生的注意力
B. 稳定课堂秩序、纪律
C. 创造生动活泼的课堂气氛
D. 排除学生学习的心理障碍
“教师的语言”是一个特定的概念，是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的目的语系统的变体。关于这一概念，下面理解正确的有：
A. 与教师本人日常生活中的语言完全一致
B. 一般只使用基本词汇和替代词汇，少变化
C. 多用结构完整的单句，较少用复合句或从句
D. 话语的重复和解释多，并附带大量手势、动作和表情等
下面哪几种提问,是进行语言结构形式的操练时常用的且必用的，但如果只进行这类问答，不利于语言的运用。
A. 机械重复型的问题，比如：师：大卫喜欢学汉语。大卫喜欢学什么？生：大卫喜欢学汉语。
B. 明知故问型的问题，比如：师：谁喜欢学汉语？生：大卫。
C. 封闭型的问题，比如：师：大卫喜不喜欢学汉语？生：喜欢。
D. 开放型的问题，比如：师：大卫喜欢学汉语，是因为他读过金庸的小说。你们为什么喜欢学汉语？生1：因为.......生2：因为......生2：因为......
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