要求课程事先制定一套有结果、有序列的学习目标，所有教学活动都应为这些目标或结果服务，强调与体现了课程所具有的预期性与可控性的特征，有利于课程的科学化和标准化。这是以下哪种课程定义的要求？
A. 课程即学科
B. 课程即学习经验
C. 课程即学习结果或目标
D. 课程即教学计划
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将课程视为学生在学校获得的学习经验，这一理解与传统上将课程视为学生学习科目观点存在巨大差异，以下哪点不属于该课程定义的影响或看法？
A. 将课程重心由“学科”“教师”转移到了“学习者”身上，实现课程本质从“客体”到“主体”的转变。
B. 强调以学习者为中心，强调学生在教育环境中与教师、环境材料等相互作用所获得的经验。
C. 将课程视为学生的经验，不仅扩大了课程内容的范围，而且扩大了学生活动的范围及其价值，强调出教师组织的教学活动外，学生在其他活动中同样也能获取知识与经验。
D. 该课程理解关注“教什么”而不关注“为何教”和“怎么教”。
课程即学习经验，是比较先进的课程定义，它对课程定义的理解没有局限性，所以，当下我们应该坚持将课程视为学习经验。该观点是（）
A. 正确
B. 错误。
若有说明：int a[10];，则对数组元素的正确引用是()。
A. a[10];
B. a[3.5]
C. a(5)
D. a[10-10]
以下能对二维数组a进行正确初始化的语句是()。
A. int a[2][]={{1,0,1),{5,2,3}};
B. int a[][3]={{l,2,3},{4,5,6}};
C. int a[2][4]={{1,2,3),{4,5},{6}};
D. int a[][3]={{1,0,1),{},{1,1}};
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