建构主义认为学习是学习者生成信息的意义的过程，意义的生成和个体原有认知结构无关。
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高级知识获得要求学生把握概念的复杂性，并把它们灵活地运用到各种具体的情境中。这里主要涉及到大量结构良好领域的问题。
A. 对
B. 错
随机通达教学认为，对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种反复其实就是为了巩固知识技能而进行的简单重复学习。
A. 对
B. 错
老师或其他助学者的帮助要贯穿支架式教学的整个过程。
A. 对
B. 错
传统教学重视知识的确定性和普遍性，注重分析和抽象，这在学习的初级阶段是必要且有其合理性的。
A. 对
B. 错
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