题目内容

新中国成立以来我国课程设计的研究与实践走过了半个世纪的历程,这段时期课程设计研究与实践的特点包括()。

A. 课程设计研究从无到有,从零散到逐渐系统
B. 课程设计的体制以统一的模式为主
C. 课程设计取向主要是人本中心取向
D. 课程设计取向主要是社会中心取向

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集体审议的主要内容包括()。

A. 教师和学习者
B. 环境
C. 学科内容
D. 设备

在学习经验的组织方面,泰勒则提出了三个指标,分别是()。

A. 连续性
B. 顺序性
C. 实践性
D. 整合性

新课程改革中存在着许多问题,其中关于教师培训的是()。

A. 教师培训的资源缺乏
B. 教师间的差异明显
C. 部分教师不参加培训
D. 培训内容与形式缺乏实践性

以人本主义心理学为理论基础，把课程看成是满足学生生长和个性整合（思想、情感、行为整合）需要的自由解放的过程。

A. 对
B. 错