题目内容

在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用的变化规律是( )。

A. 动作的作用由小到大,语言的作用从大到小
B. 动作的作用有大到小,语言的作用从小到大
C. 动作和语言的作用均有大到小
D. 动作和语言的作用均由小到大

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儿童思维方式的变化发展,是与思维所用的工具的变化相联系的。直观行动思维用的工具主要是( )。

A. 感知动作
B. 表象
C. 判断
D. 概念

赵明能根据A>B,B>C,则A>C的原理,B、C的关系,比如“小张比小李高,小李比小王高,则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于( )阶段。

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

小班幼儿玩橡皮泥的时候,往往没有计划性。搓成团就说是包子,搓成条就是油条,这反映了小班幼儿( )。

A. 具体形象思维
B. 直觉行动思维
C. 象征性思维
D. 抽象逻辑思维

成人习惯于说:“你如果不多加衣服就会感冒”孩子则不能接受这种预见的后果,她看到小裙子好看,她就要穿。这说明这个小孩的思维还处在( )阶段。

A. 直观行动思维
B. 具体形象思维
C. 前概念思维
D. 抽象逻辑思维