教育促进个体个性化的功能主要表现在（）。
A. 学习掌握社会规范
B. 尊重个体的差异和独特性
C. 认识自我与他人、社会的相互关系
D. 唤醒人的生命自觉
E. 促进个性和创造性的发展
下列人物属于教育个人本位论者的是（）。
A. 涂尔干
B. 凯兴斯坦纳
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
E. 福禄培尔
我国教育目的的基本要求有（）。
A. 坚持人才培养的社会主义性质
B. 培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才
C. 坚持教育与生产劳动和社会实践相结合
D. 根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质
下列关于人的全面发展各部分组成的论述正确的是（）
A. 由德、智、体、美四个部分构成
B. 由德、智、体、美、劳五个部分组成
C. 德育解决的是人发展的社会价值方向的问题。它保证教育的大方向，因而具有根本性的意义。
D. 智育为其他方面的教育活动提供着科学知识与智慧基础。没有科学知识和理性力量的支撑，人的品行、美感和劳动技能的教育就难以有效进行。
E. “五育”并举并不意味着教育上的平均主义，也不能理解人人都要发展成为一样的人，“五育”在全面发展教育中的地位存在不平衡性。
F. 每一部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进的作用，各育不能相互替代，并坚持五育并举，防止教育片面失衡。“
G. 五育”虽然各自相对独立，但并非互不相干，作为人全面发展的不同方面，它们紧密相连，是相互依存、相互渗透、相互促进的。
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