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在“公倍数”的教学中,主要渗透的数学思想是( )。

A. 交集思想
B. 并集思想
C. 补集思想
D. 差集思想

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数学广角“找次品”课例中主要渗透的数学思想是( )。

A. 集合思想
B. 对应思想
C. 数形结合思想
D. 优化思想

环形路上等距离植树与直路一旁等距离植树的( )情形,数学模型相同。

A. 两端都栽
B. 只栽一端
C. 两端都不栽
D. 以上都不对

在“加法交换律”的教学中,主要用到的推理方式是( )。

A. 类比推理
B. 演绎推理
C. 归纳推理
D. 或然推理

一个数学概念的要素有( )。

A. 概念的名称
B. 概念的属性
C. 概念的例证
D. 概念的定义