规律也表现出某种随机性，这是统计的一个重要的本质特征。（）
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等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（)，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。
人体间的（)是存在差异的，这种差异表现在每个人的行为方式、行为产品与工作绩效之中，这就是素质的（)性。
应用是运用知识概念分析新情境解决新问题的活动，从理论上来说应用有（)、（)与操作三个层次。
根据测验时被测者反应的自由性来看，有限制反应型与自由反应型。语言投射属于限制反应型，动作投射属于自由反应型。（)
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