学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗”该老师的做法（）。
A. 虽未按常规处理，但有利于激励学生
B. 虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展
C. 虽有违教育原则，但有利于保护学生
D. 虽有失教育公正，但有利于教育学生
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上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该( )。
A. 立即停课，查出捣乱分子
B. 继续上课，留待课后处理正报名考试
C. 召开班会，开展批评教育
D. 压制怒火，等待学生检举
晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就在班上表扬她作文文写得好，还给会地推荐阅读书目。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是()。
A. 非对等性
B. 可互换性
C. 方法性
D. 形式性
姜老师在担任班主任期间，经常资助家庭困难的学生，并有针对性地对学生在学习中出现的心理压力进行疏导。姜老师的教育行为选择是
A. 基于关怀
B. 基于直觉
C. 基于原则
D. 基于关注
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，要定期开展教师思想政治轮训,增进对中国特色社会主义的
A. 政治认同、思想认同、理论认同、知识认同
B. 政治认同、思想认同、理论认同、情感认同
C. 政治认同、思想认同、理论认同、意志认同
D. 政治认同、思想认同、理论认同、行为认同
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