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在教育心理学领域,最有影响的是奥苏贝尔的有意义接受学习论和布鲁纳的(),这两者都重视所学内容结构的重要性。

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技能形成过程中,练习到一定时期,有时会出现进步暂时()现象,称之为高原现象。

试论述认知一发现说的基本观点。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和()三个方面。

人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类:有结构的问题或者界定清晰的问题和()

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