题目内容

分科课程主张从不同的知识体系出发设计课程，强调（）。

A. 知识本位
B. 儿童本位
C. 经验本位
D. 教师本位

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英国课程理论家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，提出了（）课程理论。

A. 实践模式
B. 过程模式
C. 环境模式
D. 目标模式

（）是指通过社会和学习者需求分析，确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以达到课程目标的整个工作过程。

A. 课程标准
B. 课程内容
C. 课程评价
D. 课程开发

“文化分析”理论是情境模式的理论基础，该理论是由（）提出的。

A. 斯基尔贝克
B. 劳顿
C. 斯腾豪斯
D. 泰勒

（）是课程领域中的重要概念，是指课程本身所要实现的具体目标，是期望一定教育阶段的学生在发展品德、智力、体质等方面达到的程度。

A. 课程标准
B. 课程内容
C. 课程目标
D. 课程开发