（ ）是马克思主义教育学说的核心内容，也是社会主义教育的终极追求。
A. 人的身心发展
B. 人的持续发展
C. 人的公平发展
D. 人的全面发展
（ ）作为全面发展教育的重要组成部分，是全面贯彻党和国家的教育方针、实现教育目的根本保证，是为社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供道德支撑的重要条件，也是培养学生政治意识、思想观念和道德品质的基本途径。
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
英国教育家J. 洛克指出，“要使所有的人都成为深奥的数学家，并无必要，我只认为研究数学一定会使人心获得推理的方法，当他们有机会时，就会把推理的方法移用到知识的其他部分去。”这是一种（）主张。
A. 实质教育论
B. 形式教育论
C. 活动课程论
D. 学科课程论
根据课程内容的组织方式，课程可分为（）。
A. 分科课程和综合课程
B. 必修课程和选修课程
C. 显性课程和隐性课程
D. 学科课程和综合实践活动课程
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