题目内容

英国教育家J. 洛克指出，“要使所有的人都成为深奥的数学家，并无必要，我只认为研究数学一定会使人心获得推理的方法，当他们有机会时，就会把推理的方法移用到知识的其他部分去。”这是一种（）主张。

A. 实质教育论
B. 形式教育论
C. 活动课程论
D. 学科课程论

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

根据课程内容的组织方式，课程可分为（）。

A. 分科课程和综合课程
B. 必修课程和选修课程
C. 显性课程和隐性课程
D. 学科课程和综合实践活动课程

德国教育家J. F. 赫尔巴特吸取英国联想主义心理学的思想，认为心灵的本质是不可知的，人们只知道心灵的现象，那就是观念。赫尔巴特把在教育中提供给学生的一切知识，包括自然的和社会的知识，都称为观念。赫尔巴特把在教育中提供给学生的一切知识，包括自然的和社会的知识，都称为观念。他说：知识是在观念中摹写在它面前的东西。新观念被已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收，赫尔巴特称为“统觉”。教育就在于观念的获得，促进统觉的过程。从这段文字可以看出，赫尔巴特属于（）代表人物。

A. 形式教育论
B. 实质教育论
C. 传统教育派
D. 现代教育派

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从 ”这句话体现的德育方法是（）。

A. 榜样示范法
B. 情感陶冶法
C. 说服教育法
D. 品德评价法

“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（）。

A. 因材施教原则
B. 教育的一致性与连贯性原则
C. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则
D. 疏导原则