题目内容

小学数学教学目标设计通常要经历四个基本环节:

A. 目标分解,明了单元教学目标
B. 学习任务分析,初步确定课时教学目标
C. 综合多方要素,优化课时教学目标
D. 合理陈述课时教学目标

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教学目标设计是否正确合理,需要考虑的因素:

A. 是否全面
B. 是否具有层次
C. 是否表述明确
D. 是否具备弹性
E. 是否切实可行

小学数学教学目标的设计,主要依据三个方面:

A. 领会《数学课程标准》
B. 吃透教材
C. 解决问题
D. 了解学生

从学生角度提出学习目标(不是从教师角度提教学要求)，其表述方式：

A. 学生能够获得……
B. 初步学会……
C. 体会……
D. 具有……

在目标要求上，不仅使用了“了解、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了（）等刻画数学活动水平的过程性目标动词，更好地体现了对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。

A. 经历(感受)
B. 体验(体会)
C. 探索