2.学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在( )。

A. 2~3岁
B. 3~4岁
C. 4~5岁
D. 5~6岁

3.小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是()

A.以想象过程为满足
B. 想象
C. 创造想象
D. 空想

4.幼儿想象的典型形式是( )。

A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 创造想象

促进学前儿童想象发展的策略

有一次,我到朋友家做客。朋友那五岁地孩子兴冲冲地拿了一张画给我看。只见画中一头肥猪全身披着长毛,头上长着两只长长的角。一颗大树上长满了玉米棒和葡萄。朋友见此大声训斥:“简直是胡闹,猪身上怎么会有角和长毛呢!”孩子不解的说:“那你怎么说它是猪呢?”朋友见孩子竟然敢顶嘴,更恼火了:“树上也不可能长玉米和葡萄!你这样不听话,怎么能学好?”孩子不服气的问:“为什么不能这样画呢?”朋友坚决地说:“这样不和常理”。孩子没有再争辩,无奈地低着走了。

在一次大班的美术活动中,老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事,之后请小朋友把心目中奥特曼画出来,结果亮亮画了一个圆。他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道:“不好啦,怪兽来了,快救救我吧!”“好的,奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸,告诉老师,她还没看过奥特曼。这时,老师给了她一张奥特曼的图片,引导晶晶大胆想象,最后晶晶也圆满完成任务。活动结束时,老师让每个小朋友说说自己的创作。请从促进幼儿想象发展的角度对教师行为进行分析。