A. 恰/同学/少年,风华/正茂 B. 轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的/来 C. 但我/不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫 D. 夏虫也/为我/沉默,沉默是/今晚/的康桥!
A. 诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 B. 诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹,与浮在潭面上的水藻相杂,沉淀在潭水的深处,幽幽的、醇醇的,如梦一般。 C. 诗中笼罩着一种热闹、欢快的氛围,水草、柔波、彩虹、星辉,恰当地衬托了诗人愉悦、兴奋的心境。 D. 诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出康桥那特有的优美景色,表达了自己那追梦般的思念之情。
A. 波光里的/艳影,在我的/心头/荡漾 B. 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇 C. 那榆荫/下的/一潭,不/是清泉,是/天上虹 D. 揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。
A. 漪纶 寂寥 摇曳 狂风暴雨 B. 翡翠 惆怅 步履 矢口否认 C. 罗绮 羡艳 凄惋 心满意足 D. 彷徨 颓杞 篱墙 年纪轻轻
A. dànɡ yànɡ B. chánɡyánɡ C. páihuái D. tànɡyànɡ