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填空题

课程结构是指（），即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由（）与社会实践活动四个部分组成。

填空题

根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、（）、说明性语言和（）。

填空题

课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。

填空题

生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。

填空题

课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面，另一类侧重具体设计前的（）和准备。

填空题

课程应当规定培养的（）、内容和方法.应当有一套具体（）的策略，也应当具备恰当的（）方法。

填空题

新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。

填空题

教学过程的两种动力包括教学过程的（）和外部动力，前者是指，启动教学过程的力量来源于（）。

填空题

课程管理，是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程的（）、（）、（）等工作的组织与控制。

填空题

教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的一个重要因素。

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