欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的()。

A. 巩固知识
B. 审美能力
C. 接受一切
D. 毫无热情

常见的教学过程组织形式有()三种形式。

A. 自主学习、协作学习、策略研究
B. 集中授课、自主学习、协作学习
C. 集中授课、协作学习、策略研究
D. 集中授课、自主学习、策略研究

下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()。

A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B. 发展学生的智力、体力和创造才能
C. 培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D. 学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则

讲授法的基本方式包括（）。

A. 讲述、讲解、讲读、讲演
B. 讲述、讲解、报告、讲演
C. 讲读、讲演、讲评、讲述
D. 讲述、讲解、讲评、报告

什么是启发性原则？贯彻该原则的基本要求是什么？

归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的？

什么是理论联系实际原则？贯彻此原则的要求是什么？

认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。

A. 詹姆斯
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 桑代克

教学过程的实质是（）。

A. 教师的教授过程和学生学习的过程
B. 学生的认识过程
C. 教师指导下学生主体的认识和发展过程