在实际的教学中，教师对学生作业采用“漏一补十”…“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

学习效率和动机水平之间存在()。

A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系

闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。

A. 感觉
B. 知觉
C. 感受性
D. 感觉阔限

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。

A. 正确
B. 错误

上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。

A. 可控制的意识状态
B. 自动化的意识状态
C. 白日梦状态
D. 睡眠状态

简述促进学习迁移的教学策略。

根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

A. 正确
B. 错误

以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。

A. 一般迁移
B. 具体迁移
C. 水平迁移
D. 垂直迁移

如何有效激发学习动机?

演员调度