超星 - 生活指导测验6（案例分析题） - 查题吧

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开学一个月以来,小三班老师发现许多小朋友把瘦肉、青菜放在口中嚼了又嚼,最后还是把渣吐出来;有的小朋友拿汤匙就像拿铲子一样;有的小朋友吃饭,没用手扶着碗,饭菜洒落在桌子、衣服和地面上。(1)分析幼儿出现以上行为的原因。2)结合材料提出合理建议。

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洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者,尤其是儿量和青少年。从营养学的角度分析,洋快餐具有“三高”和“三低”的特点,即高脂肪、高热量、高蛋白质,低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤、炸为主,其脂肪含量很高,大大超过人体所需的脂肪量。人体能量过剩会导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高,低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一,还会对少年儿童心理带来负面影响。结合以上材料,分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。

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这一周冯心怡连续几天不肯午睡,让老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡,一会儿趴着睡,不会儿又侧着睡。老师叫她快睡,可她就是翻来覆去睡不着。过了一会儿,老师以为她睡着了,凑过去看,只见她两只眼睛睁得圆溜溜,正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的,可能从棉被上扯下来的吧,她的棉被拉链坏了,里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线就说:“冯心怡小朋友喜欢线,是吗?老师家里有很多五颜六色的线,明天拿来送给你。不过,你要现在就睡觉。”午睡时间到了,别的幼儿都已经醒了,而她却睡得正香。根据以上材料,作为幼儿园教师,你该怎么做?

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午睡起床时,烨烨发现小床边的鞋子不知怎么的到了床底下。为了拿到鞋,烨烨趴在地板上,用手伸进床底下去拿,但够不着,将身体挪近床沿后再试,还是够不着。在一边仔细观察的王老师提示他,能不能找样东西来帮忙。烨烨便找来一根绳子,一试,发现绳子是软的,无法够到鞋子。他不甘心,素性坐下来,一只手臂勾住床侧的挡板,一条腿伸到床底下勾鞋,但还是不行。于是,他的脚如钟摆在床底下晃动,虽然碰到了鞋子、却依然弄不出来。于是,烨烨干脆拿起老师做卫生的扫帚，慢慢地移动鞋子,他终于拿到了鞋子。站在一旁多时的王老师伸出大指,微笑着对烨烨说“你真棒！” 请结合幼儿园一日活动的教育原理,分析王老师的行为。

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在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全,就告诉幼儿:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不能剪到小手,也不能剪到衣服。”结果是,一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,但也是很危险了,另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件,试进行评析。

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进餐时,强强的手臂被面条烫伤了,在医生来之前,教师给强强的手臂涂了牙膏。 (1)该教师的处理方式是否恰当?结合材料分析。 (2)说明幼儿烫伤的正确处理方法。

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新生入园的第一天,孩子们都来上幼儿园了,唯有小男孩源源没有来。一周过去了,他还是没有来。是什么原因导致源源一个星期不来上幼儿园呢?带着这份疑惑我去源源家进行了家访。家访中，源源父亲说出了自己的困惑:“源源从小一直由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶的溺爱使他牌气很坏、很犟，在家里经常欺负邻居家的孩子,爱打人、咬人。生活自理能力也比其他同龄的孩子弱,不会自己独立吃饭、穿衣等,我担心他不能适应幼儿园的生活,所以想等他大一点懂事了再让他上幼儿园。”如果你是老师,会如何指导家长切实改变孩子的某些行为习惯,帮助家长对孩子树立信心,送源源尽快入园呢？

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午睡时,小一班的浩浩小朋友向老师哭诉:“我难受,喉咙痛!”老师摸摸浩浩的额头,有点烫手, 然后观察其他部位,发现他的唇、手掌、足底、臀部等处有红色的小丘疹,口腔内还出现了一些疱疹。老师马上将此情况告知家长,并让家长带他去医院检查。第二天检查结果出来了,浩浩被确诊为“手足口病”。请结合以上材料分析,小一班的保教人员要采取哪些有针对性的预防措施。

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幼儿园要组织小朋友去森林公园春游,小兵兴奋得连早餐都不吃就催着妈妈送他去幼儿园。到了森林公园后,小兵就和小朋友一起跳啊、跑啊,十点左右小兵突然就晕倒了。 (1)结合材料及幼儿心理特点的相关理论分析幼儿晕倒的原因。 2)结合材料提出预防幼儿晕倒的措施。 (3)结合材料简述幼儿晕厥的正确急救措施。

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离园时,李老师发觉奇奇的衣服挺别扭,仔细一瞧,原来是纽扣系错位了,在李老师的指导下,奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣,准备重扣。正在这时,奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了这一切,脸上写满了不高兴。只见她快步上前,动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说:“瞧这衣服模样,就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣,这是一件值得高兴的事啊!让他再练习一下,相信他会有进步的,你说对吗?”奇奇妈妈听了李老师的话,似乎悟出了什么,脸慢慢由阴转晴,笑眯眯地对奇奇说:“孩子,慢慢扣,妈妈等着你！”请结合幼儿园一日活动的教育原理,分析李老师的行为。

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