A. 教师、教材和教具 B. 有准备的环境、教师和教具 C. 教师、幼儿和教材 D. 幼儿、教材和教具
A. 获得感觉技能的发展 B. 形成健全人格 C. 获得基本的生活知识 D. 发展各种能力
A. B. 教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏 C. 教师扮演的角色是观察者、引导者和提供榜样作用 D. 初步知识的学习包括阅读、书写和算术
A. 项目活动 B. 作业教学 C. 关键经验 D. 游戏活动
A. 端坐静听的学习方式 B. ．电子化的教学方式 C. 计划一工作一回顾”的活动流程 D. 艺术化的教学方式
A. 吸入式的生活节奏 B. 呼出式的生活节奏 C. 呼吸式的生活节奏 D. 人为式的生活节奏
A. 斯金纳的行为主义理论 B. 格赛尔的成熟理论 C. 加德纳的多元智能理论 D. ．皮亚杰的认知发展理论
A. 斑克街早期教育方案 B. 瑞吉欧教育方案 C. 海伊斯科普课程 D. 直接教学模式
A. 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式 B. 在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中 C. 家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位 D. 方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案
A. 是恩格尔门和贝克为5到8岁(幼儿园到小学三年级)儿童设计的课程方案 B. 主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心 C. 构成该模式的三个主要来源是:行为主义理论、对课堂资源运用的逻辑分析、对概念和任务的逻辑分析 D. 它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合
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