19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）

A. 文化教育学
B. 实验教育学
C. 实用主义教育
D. 制度教育学

下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是（）

A. 梅伊曼、洛克和苏格拉底
B. 夸美纽斯、昆体良和拉伊
C. 康德、卢梭和杜威
D. 凯洛夫、阿普尔和裴斯泰洛齐

被毛泽东称为是“伟大的人民教育家”的是（）

A. 蔡元培
B. 陈鹤琴
C. 陶行知
D. 李叔同

《终身教育引论》是成人教育家（）的著作。

A. 英国保罗•朗格朗
B. 英国斯宾塞
C. 法国保罗•朗格朗
D. 法国斯宾塞

前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。

A. 最优化理论
B. 认知结构的理论
C. 发展性教学理论
D. 范例教学理论

教育的基本特征是（）。

A. 发展性
B. 历史性
C. 永恒性
D. 相对独立性

提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是（）。

A. 杜威
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯

“天赋的智力人人平等”的提出者是（）

A. 康德
B. 卢梭
C. 洛克
D. 裴斯泰洛齐

试述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。

（）建立了典型的政教合一的官学体系。

A. 周王朝
B. 西汉
C. 春秋时期
D. 隋唐