布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的（），知识的转化，知识的评价。

数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。

表面上练习题与典型的例题相似，但本质属性已经起了根本性的变化，这是（）。

熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）。

A. 20以内的数
B. 100以内的数
C. 10000以内的数
D. 多位数

美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。

教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是（）。

A. 实验
B. 演绎
C. 综合
D. 分析

奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。

在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。

A. 教育目标
B. 教学目标
C. 课程目标
D. 发展目标

对数学材料的形式化的知觉是指一种对题目条件数据进行比较的倾向，即作出（）的解释的能力。

数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.