A. 关注学生的进步和发展 B. 关注教学效益 C. 关注学生的全面发展 D. 关注学生对知识的掌握与理解
A. 有利于激发思维，发现问题。 B. 使用颜色和线条激活大脑，打开思路，并把自己的想法用直观的形象展示出来，便于与别人交流讨论。 C. 学生不需被动地去设法记下每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理。 D. 非常有利于开发学生的空间智能。
A. 注重发展 B. 回归生活 C. 循循善诱 D. 以人为本
A. 角色互赖 B. 责任承包 C. 个别测试 D. 主动要求
A. 使人特别快乐特别兴奋 B. 让人在夜里无法入睡 C. 持续地影响一个人的意向 D. 不断使人的中枢神经麻木
A. 根据学生的实际能力调整任务或技巧的难易程度 B. 帮助学生设定具体、合理的目标 C. 让学生知难而退 D. 让学生懂得“失败乃成功之母”的道理
A. 道德品质更为优秀 B. 道德实践行为方式是不确定的 C. 道德价值观念完全形成 D. 道德判断能力完全具备
A. 异质分组，建立学习的“多元世界” B. 积极互助，小组成员人人参与 C. 分工合作，强调个人责任感、各自的义务，对其他成员的鼓励和支持 D. 资源共享，互相帮助和交流
A. 关于合作学习的理论基础的研究 B. 集中于实证的研究 C. 合作学习的评估工作研究，表明适当地运用合作学习可以提高各种类型学生的学习成绩 D. 单科学习的研究
A. 学习动机 B. 学习手段 C. 学习体验 D. 学习目的
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