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单选题

作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的（）。

A. 科学性原则
B. 针对性原则
C. 适度性原则
D. 发展性原则

单选题

李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过，以上所描述的课堂类型是（）。

A. 无法应对型
B. 贿赂学生型
C. 铁腕手段型
D. 与学生合作型

单选题

教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。

A. 评课
B. 说课
C. 片段教学
D. 观摩课

单选题

听课者在上课前观察的重点应该是（）。

A. 教师的状态
B. 学生的状态
C. 教室的环境
D. 课堂的氛围

单选题

评课是（）的继续。

A. 听课
B. 说课
C. 上课
D. 备课

判断题

教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。

A. 正确
B. 错误

判断题

教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。

A. 正确
B. 错误

判断题

要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。

A. 正确
B. 错误

判断题

教师只要准备了丰富的多媒体课件，就可以不要板书了。

A. 正确
B. 错误

判断题

教师在演示挂图时，可以同时板书。

A. 正确
B. 错误

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