一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。

A. 100%
B. 80%
C. 150%
D. 200%

学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

A. 编码与组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略

学习策略分为（）。

A. 组织策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 资源管理策略

小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。

A. 组织策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 精细加工策略

某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性的改进。支配他这样的认知因素是（）

A. 元认知
B. 社会认知
C. 自我效能
D. 自然认知

人们对自己的认知活动进行自我意识、自我调整的心理过程就是元认知，构成元认知的核心是（）

A. 元认知知识
B. 元认知体验
C. 元认知监控
D. 元认知策略

假如背一段文字，从头到尾记10遍就记住了，那么根据“过度学习”原理，记（）最髙效、最经济。

A. 20遍
B. 15遍
C. 12遍
D. 25遍

资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

A. 正确
B. 错误

元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括：（）和（）

为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）

A. 寻求他人支持策略
B. 复述策略
C. 时间管理策略
D. 监控策略