从自然数“0”开始，逐次添加一个单位（也就是1），就会得到一列数：0、1、2、3……，这个数列我们称为自然数列，其具有以下三个特点：（ ）。

A. 有始、有序、无限
B. 有始、有序、有限
C. 有始、无序、无限
D. 无始、有序、无限

日常生活中的电话号码、车牌号都是特殊的数，这些数我们称之为（ ）。

A. 基数
B. 序数
C. 命名书
D. 参照数

低年龄的幼儿在计数时经常会说出现手口不一致的现象，有的幼儿用手指着一个苹果，却说出了“2，3”两个数字，有的幼儿用手点数了两个苹果，但只说出了一个数词“3”，究其原因是幼儿在计数时仍旧不能掌握（ ）原则。

A. 抽象
B. 固定顺序
C. 顺序无关
D. 一一对应

幼儿计数能力发展的关键阶段是能够（ ）。

A. 口头数数
B. 按物点数
C. 说出总数
D. 按数取物

教师为小班幼儿提供了5个苹果的图片，让他们进行计数，请问下列哪种排列方式对幼儿而言最简单？（ ）

A. 将苹果图片不规则的聚集在一起
B. 将苹果图片排成一个封闭的圆形
C. 将苹果图片排列成一行，其每个间隔为半厘米
D. 将苹果图片密集排列成一行

桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问：“一共几块儿积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）。

A. 把3块积木和4块积木放在一起，然后一个一个点数
B. 看了一眼3块积木，说出“3”暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C. 左手伸出三个手指，右手伸出四根手指，然后掰手指说出总数
D. 幼儿先看了3块儿积木后，看了4块积木，暂停一下，说出7块

壮壮(男， 3岁5个月)手拿蓝色玩具卡车，老师问：“你的卡车有几个轮子？”壮壮将卡车翻转过来，车轮朝上，口中说道“1， 2， 3， 4， 5， 6， 7"。三天之后，老师再次见到壮壮，壮壮手中拿着红色玩具轿车玩，老师问：“你的轿车有几个轮子？”壮壮说：“1，2，3，6，5。”请评价案例中壮壮小朋友的计数发展水平。