简述教育法律责任的归责形式

教育申诉制度

简述教育法律救济的途径

简述教师申诉制度的特征

简述教师申诉制度的范围

简述受教育者申诉制度的范围

个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称（）

A. 凝聚性
B. 从众
C. 社会助长作用
D. 士气

某报报道：湖南省湘潭市一位幼儿家长李先生写信说，他的孩子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且被弄得大小便失禁。他向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孩子今年3岁，名叫小浩（化名），3月4曰进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。李先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，但未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块。4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处很深的、特别显眼的指甲印……”请谈谈如何看待教师的体罚行为？

有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为（）

学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、（）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。