在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的（）性；个别差异表现韵是学生身心发展的（）性。

甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论。认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。

A. 权威阶段
B. 可逆性阶段
C. 公正阶段
D. 自我中心阶段

“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。

A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（）。

A. 洛克
B. 孟子
C. 庄子
D. 斯宾塞

保险事故发生后，被保险人或受益人必须在规定的时间内向保险人请求赔偿或给付保险金。若2013年10月，丁某以自己为被保险人购买某分红型两全险保险产品（保险期间为5年，趸交保费）。2015年1月，丁某因疾病身故。丁某的受益人向保险人请求赔偿或给付保险金的诉讼时效期间为（），自其知道或应当知道保险事故发生之日起计算。

A. 1年
B. 2年
C. 3年
D. 5年

个体自我意识发展经历的过程是（）。

A. 从心理自我到生理自我，再到社会自我
B. 从生理自我到心理自我，再到社会自我
C. 从生理自我到社会自我，再到心理自我
D. 从心理自我到社会自我，再到生理自我

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

A. 皮亚杰
B. 柯尔伯格
C. 格塞尔
D. 洛克

个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发展的（）。

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

《中华人民共和国保险法》规定投保人对下列哪些人员具有保险利益（）。 ①本人； ②配偶、子女、父母； ③前项意外与投保人有抚养、赡养或者抚养关系的及家庭成员、近亲属； ④与投保人有劳动关系的劳动者。

A. ①②③④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④