简述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。

由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称（）

根据课程任务，课程分为下列类型（）

A. 研究型课程
B. 知识型课程
C. 技能型课程
D. 基础型课程
E. 拓展型课程

学科课程的特点（）

A. 有利于教师教授知识
B. 有利于学生学习、巩固
C. 有利于重视直接经验
D. 忽视学生的兴趣需要
E. 有利于加深学科分割的程序

课的类型按任务一般可分为（）。

A. 讲授课和复习课
B. 单一课和综合课
C. 讲授课和实验课
D. 理论课和实践课

最早采用“课程”一词的是（）

A. 吉尔古德
B. 赫钦斯
C. 巴格莱
D. 斯宾塞

学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（）

A. 显性课程
B. 校风
C. 隐性课程
D. 教育环境

当前我国学校课程的基本形式是（）

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 广域课程
D. 学科课程

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（）

A. 课程表
B. 教科书
C. 学期教学进度
D. 教学大纲

学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）

A. 深度和广度
B. 科学性和系统性
C. 深度、广度和逻辑结构
D. 科学性和逻辑结构