课程文件的三个层次是（）。

A. 教学计划一教学大纲一教科书
B. 课程总目标一领域目标一学科目标
C. 课程目的一课程评价一课程实施
D. 知识一经验一活动

我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。

A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普通性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性

结构课程论的代表人物是（）

A. 布卢姆
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 布鲁纳

制约学校课程的三大因素是（）

A. 社会、知识、教育制度
B. 政治、经济、生产力水平
C. 社会、知识、儿童
D. 社会、生产力、教育制度

新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）

A. 充分认识知识对社会的价值
B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C. 让学生尊重知识尊重教师
D. 将知识转化为巨大的经济利益

拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。

A. 正确
B. 错误

泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。

在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是（）

课程评价模式有（）

A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
CIPP评价模式
D. CSE评价模式

探究学习的特点有（）。

A. 自主性
B. 开放性
C. 过程性
D. 实践性
E. 规范性