A. 掌握目标定义、课程设计、组织执行、交流评价相关专业技能 B. 了解研学活动课程实施的流程,行前准备充分 C. 能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线 D. 能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路
A. 能及时记录学生的主要言行,积极进行评价 B. 了解研学基地、营地、饮食、住宿、交通、保险、安全、服务的相关法规 C. 掌握踩点技能,重点排查吃、住、行和目的地安全隐患点 D. 能做演示实验,鼓励学生自己动手探究未知
A. 掌握预算、结算流程及方法 B. 不用组合最佳研学线路,保证学生收获最大、成本最低 C. 完全不用组合最佳研学线路,保证学生收获最大、成本最低 D. 完全不用了解研学活动课程实施的流程
A. 能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册 B. 能疏导人员情绪 C. 掌握中小学心理、教育、旅游相关理论 D. 掌握预算、结算流程及方法
A. 掌握基本服务规范,能运用语言和肢体等方式,准确、逻辑、生动地表达 B. 不用掌握基本服务规范,能运用语言和肢体等方式,准确、逻辑、生动地表达 C. 完全不用掌握基本服务规范,能运用语言和肢体等方式,准确、生动地表达 D. 能梳理明确学生、家长、教师和校长的需求
A. 能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力 B. 能与中小学校教师有效沟通,分析学生特点,针对性提供服务内容 C. 了解研学活动课程设计的的基本原则和方法 D. 能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达
A. 掌握基本服务规范,能运用语言和肢体等方式,逻辑、生动地表达 B. 不用掌握预算、结算流程及方法 C. 完全不用掌握预算、结算流程及方法 D. 完全不用了解研学活动课程实施的流程
A. 能组合最佳研学线路,保证学生收获最大、成本最低 B. 要具备很好的方案策划能力 C. 极强的团队管理能力 D. 能独立设计主题特色研学活动课程
A. 围绕主题挖掘生活中常见轻教具 B. 判断研学成果是否达成 C. 清晰定义研学目标 D. 掌握安排房、车、餐、票、物料、保险、基地、营地的常识和技巧
A. 能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达 B. 能引导学生通过眼耳鼻舌身,调动五感充分体验 C. 能从自然、历史、地理、科技、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值 D. 了解研学活动目的地所在省份、地区特色
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