对教学与考试的关系理解错误的是（）。

A. 学生的负担很重，考试考什么学校教什么无可厚非
B. 学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致
C. 就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测
D. 考试结果为教学提供了反馈

（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

在讲到“除数是小数的除法”这一部分的内容时，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书了出来：12÷4=3（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人）。这一做法体现了（）。

A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。

A. 特朗普制
B. 分组教学制
C. 班级授课制
D. 道尔顿制

提出掌握学习理论的心理学家是（）。

A. 杜威
B. 加涅
C. 布鲁姆
D. 班杜拉

以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。

A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价

为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。

A. 观摩型听课
B. 调研型听课
C. 检查型听课
D. 评比型听课

以情感陶冶为主的教学方法有（）和（）。

一位教师上生物课，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字——‘项羽必亡，。他走近细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心的恐慌。以上这个案例中的教师主要运用了哪种教学原则？并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。

参观法又称（），是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。