默认题库 - 教学(下)综合练习 - 查题吧

单选题

某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（老师在黑板上写个“竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”字）。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔”字。”这种教学方法主要体现了（）的教学原则。

A. 理论联系实际
B. 循序渐进
C. 因材施教
D. 巩固性

多选题

调查法的局限在于（）。

A. 全面调查
B. 常规调查
C. 重点调查
D. 比较调查
E. 典型调查

单选题

“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《大学》
D. 《孟子》

单选题

测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

单选题

“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）。

A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则

单选题

（）是为完成教学任务而采用的办法。

A. 教学方法
B. 教学原则
C. 教学任务
D. 教学目的

单选题

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。

A. 单纯依赖书本。排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用
B. 儿童中心论
C. 空洞说教，单纯知识传授
D. 片面单一知识的学习

单选题

苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。

A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
E. 理论联系实际原则

多选题

记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮家里干活。于是，我把要来告状的话收了回来。回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里于活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。这位教师运用了哪些教育方法？（）

A. 谈话法
B. 演示法
C. 参观法
D. 表扬与奖励法

判断题

复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。

A. 正确
B. 错误

6